ဆယ္​တန္​း စာ​ေမးပြဲ ၂၀၁၈

PPTT ​ေခၚ​ေနပါၿပီ

၂၀၁၇-၂၀၁၈ ပညာသင္ႏွစ္ လုပ္ငန္းခြင္အႀကိဳ ဆရာအတတ္သင္ပညာဒီပလိုမာ သငန္းေခၚယူျခင္း

ပညာေရးေကာလိပ္
၂၄ ခု၏ လုပ္ငန္းခြင္အႀကိဳ ဆရာအတတ္ပညာဒီပလုိမာ
သင္တန္းကို ယခုအပတ္တြင္ စတင္ေလွ်ာက္ထားႏုိင္
™™™™kk™™™™™

၂၀၁၇-၂၀၁၈ပညာသင္ႏွစ္
အတြက္လုပ္ငန္းခြင္အႀကိဳဆရာအတတ္ပညာဒီပလုိမာႏွစ္ႏွစ္
သင္တန္းမ်ားအတြက္ယခုႏွစ္တြင္တကၠသိုလ္၀င္တန္းေအာင္
ျမင္ၿပီး အသက္ (၂၂) ႏွစ္ထက္ မႀကီးသူမ်ားေလွ်ာက္ထားႏုိင္
မည္ျဖစ္သည္။

ေလွ်ာက္ထားလိုသူမ်ားအေန
ျဖင့္ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးရုံးမ်ားတြင္သင္တန္း၀င္ခြင့္ေလွွ်ာက္လႊာမ်ားကိုေတာင္းယူၿပီးသက္ဆုိင္ရာၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးရုံးမ်ားတြင္သာျပန္လည္ေလွ်ာက္ထားရမည္ ျဖစ္သည္။

တစ္ႏိုင္ငံလုံးအတုိင္းအတာျဖင့္ သင္တန္းသား အေရအတြက္ ၅၀၀၀ မွ ၆၀၀၀ၾကားေခၚယမည္ ျဖစ္ေၾကာင္းအဆင့္ျမင့္ပညာ ဦးစီးဌာနမွ သိရသည္။

ေလွ်ာက္ထားသူမ်ားအေနျဖင့္ မိမိေလွ်ာက္ထားသည့္တုိင္းေဒသႀကီး၊ ျပည္နယ္မ်ားအတြင္းရွိ သြားလာေရး အဆင္ေျပေသာ ပညာေရးေကာလိပ္မ်ားတြင္သာတက္ေရာက္ရမည္ျဖစ္
သည္။

တက္ေရာက္ခြင့္ရရွိသူမ်ား စာရင္းကို တုိင္းေဒသႀကီး၊ ျပည္နယ္၊ ခရိုင္၊ ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴးရုံးမ်ားတြင္ထုတ
ျပန္ေၾကညာသြားမည္ျဖစ္သည္။

သင္တန္းတက္ေရာက္စဥ္ကာလအတြင္းသင္တန္းသားမ်ားကို အေဆာင္ေနထုိင္ခြင့္ျပဳမည္ ျဖစ္ၿပီး သင္တန္းၿပီးဆုံးပါက ဆရာအတတ္ပညာဒီပလိုမာ
လက္မွတ္ ခ်ီးျမွင့္မည္ျဖစ္သည္။

ယင္းလက္မွတ္ရရွိသူမ်ားကို မူလတန္းျပဆရာအျဖစ္ခန္႔ထားပါကေဒသမေရြးသြားေရာက္တာ၀န္ ထမ္းေဆာင္ရမည္ ျဖစ္ေၾကာင္းေၾကညာထား
သည္။

Copy from: NayPyiTaw-USS
Post : via  ဆရာ  ညီညီႏိုင္

ႏိုင္ငံဝန္ထမ္းဥပေဒ အရ

ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းဥပေဒ အရ

ဆရာဆရာမမ်ားသည္ ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းမ်ားျဖစ္ပါတယ္
ဒါေၾကာင့္ ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္း ဥပေဒကုိ လုိက္နာၾကရမွာ ျဖစ္ေၾကာင္း ပညာေရးဌာန အရာရွိၾကီးမ်ားက အခမ္းအနားမ်ားမွာ ေျပာၾကားၾကသလုိ ေက်ာင္းေတြမွာလည္း ထပ္ဆင့္ ရွင္းလင္း အသိေပးၾကရန္ ေျပာေလ့ ရွိပါတယ္

မွန္ပါတယ္ ဆရာဆရာမမ်ားက ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းေပမုိ႕ လုိက္နာၾကရပါမယ္ ႏုိင္ငံဝန္ထမ္းဥပေဒပါ လုိက္နာရမယ့္ တာဝန္မ်ားကုိသာ လက္ညိဳးထုိး ေထာက္ျပေလ့ရွိျပီး ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းဥပေဒပါ အခြင့္အေရးမ်ားကုိေတာ့ ရွင္းျပေလ့ ေျပာၾကားေလ့ မရွိၾကပါဘူး

ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းဥပေဒပါ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ အခြင့္အေရးမ်ားက႑ မွာ က်ြန္ေတာ့္ေလ့လာမိရာ က်ြန္ေတာ္တုိ႕ ဆရာဆရာမမ်ား နစ္နာဆုံးရံႈးေနမႈမ်ား မ်ားစြာ ရွိေနသည္။

၁။ အလုပ္တည္ျမဲခြင့္ လုပ္ငန္းခြင္ အာမခံခ်က္ရခြင့္ လုပ္အား အတတ္ပညာ တာဝန္ထမ္းေဆာင္မႈနဲ႕ ေလ်ာ္ညီသည့္လစာ ေထာက္ပံ႕ေၾကး ခရီးစရိတ္ ႏွင့္ အျခားစရိတ္ခံစားခြင့္မ်ား ရွိပါတယ္
ဒါေပမယ့္ ေထာက္ပံ႕ေၾကး ခရီးစရိတ္ဆုိတာေတြက ပညာေရး ရုံးပုိင္ဆုိင္ရာ အရာရွိမ်ားအတြက္သာ အျပည့္အဝ ရေလ့ရွိျပီး ဆရာဆရာမမ်ားကေတာ့ ေနရာေဒသလုိက္ျပီး ရတဲ႕သူရ မရတဲ႕သူမရပါ သင္တန္းတက္ စာစစ္ ကုိယ့္စရိတ္ကုိယ္ပါ

၂။ ခြင့္ခံစားခြင့္ ရွိပါတယ္ ဒါေပမယ့္ ရက္ရွည္ပိတ္ရက္ ရွိသူ ဆရာဆရာမမ်ားကေတာ့ Casual Leave တစ္ႏွစ္တြင္ ၁၀ ရက္သာ ခံစားခြင့္ရွိပါသတဲ႕ အျခားဝန္ထမ္းမ်ား စေနတနဂၤေႏြ နားရေပမယ့္ ဆရာဆရာမမ်ား နားခြင့္မရွိပါ သင္တန္း workshop စာစစ္ ထုိအားလပ္ရပ္မ်ားတြင္ လုပ္ေလ့ရွိျပီး ပ်က္ကြက္က အေရးယူပါေသးတယ္ October December ရက္ရွည္ပိတ္ရက္မ်ားတြက္လည္း မြမ္းမံ စာစစ္ မ်ားျဖင့္ မိဘရပ္ထံ မျပန္ႏုိင္ရွာပါ။ ေႏြရာသီ ၃ လ သာ အမည္တြင္ပါတယ္ မတ္လကုန္ထိ ေက်ာင္းတက္ရသည္ စာေမးပြဲ စာစစ္ စုံလင္လွပါတယ္ ျပီးရင္ ဆယ္တန္းစာစစ္ပါရင္ ျငင္းမရ။ KG မြမ္းမံ ေဆြးေႏြးပြဲ မ်ားက အစဥ္သင့္ပါ။ ေမလ ေရာက္ျပီဆုိတာနဲ႕ ေက်ာင္းမေရာက္ေသာ ဆရာဆရာမ အဆူခံရေပေတာ့သည္။ ဘယ္မွာလဲ ခံစားခြင့္မ်ား ရပါသနည္း။

၃။ ပါတီႏုိင္ငံေရးႏွင့္ ကင္းရွင္းေသာ အသင္းအဖြဲ႕မ်ားတြင္ ပါဝင္ခြင့္ရွိသည္။ ယခု လက္ရွိပါပဲ ျမန္မာႏုိင္ငံလုံးဆုိင္ရာ ဆရာဆရာမမ်ားအဖြဲ႕ ျမိဳ႕နယ္ ဆရာဆရာမမ်ားအဖြဲ႕ မ်ား အစုိးရသစ္ႏွင့္အတူ ေပၚေပါက္လုိ႕လာပါျပီ။ ဒါကုိ အခ်ိဳ႕ေသာ ေက်ာင္းအုပ္ ျမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴ းမ်ားကပင္ မပါဝင္ရ မသြားရ ကန္႕ကြက္ တားျမစ္ပိတ္ပင္ ေနဆဲ ေနျမဲပင္။
ဘယ္မွာပါလဲ ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းဥပေဒကုိ ခ်ိဳးေဖာက္ခ်င္ေနၾကေပသည္။

၄။ ဝန္ထမ္းေရးရာခံစားခြင့္ ဆုံးရံႈးနစ္နာမႈမ်ားႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ တင္ျပခြင့္ ရွင္းလင္းထုေခ်ခြင့္ႏွင့္ အယူခံခြင့္ ရွိရပါမည္။
တင္ျပရင္ မၾကိဳက္ အယူခံရင္ ပယ္ခ် တစ္ခ်က္လြတ္ အာဏာနဲ႕ ေခါင္းညိတ္တတ္ေသာ ပုတ္သင္ညိဳမ်ားသာလ််ွင္ လူၾကီးၾကိဳက္၍ ဆန္႕က်င္သူမ်ား လူၾကီး မုန္းတတ္ပါတယ္ ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္း ဥပေဒပါ အခ်က္မ်ား ေပ်ာက္ဆုံးေနပါတယ္

၅။ ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္းဥပေဒ အခန္း (၁၁) ပုဒ္မခြဲ (၅၃) အရ ဌာနဆုိင္ရာ အေရးယူမႈမ်ားတြင္ နည္းဥပေဒ စည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္းမ်ားနဲ႕အညီ ခ်မွတ္ရမည္။ စာျဖင့္ သတိေပးျခင္း ျပဳရမည္။ ယခုေတာ့ ဆရာဆရာမမ်ားသည္ ဘယ္သူေခၚေခၚသြားရသည္။ ဖုန္းဆက္ေခၚလည္း သြားရသည္။ ပါးစပ္ကေနေခၚ ပါးစပ္ကေန အမိန္႕ထုတ္ ပါးစပ္ကေန ေျပာ ေျပာသမ်ွ လည္စင္းခံေနရပါတယ္

ဝန္ထမ္းမ်ားအား ျပစ္ဒဏ္ခ်မွတ္သည့္အခါ ပညာေပးျပဳျပင္ေရးႏွင့္ စည္းကမ္းထိန္းသိမ္းမႈထိေရာက္ေရးုတုိ႕ကုိ ဦးတည္ခ်က္ထားရမည္ ဆုိေသာ္လည္း ပုဂၢလိက မေက်နပ္ခ်က္ အာဏာျပလုိခ်က္မ်ားနဲ႕သာ ဝန္ခံခ်က္ထုိး ကတိျပဳ ခုိင္းသည္မ်ားလည္း ရွိေနပါတယ္

ျပစ္မႈႏွင့္ျပစ္ဒဏ္ လုိက္ေလ်ာညီေထြ ရွိေစရမည္ ဆုိေသာ္လည္း ဘာမဟုတ္သည့္ အျပစ္ေလးနဲ႕ အျပစ္မ်ားစြာ ေပးခံရတာလည္း ရွိေနပါတယ္

ဝန္ထမ္းသည္ ဌာနဆုိင္ရာ အေရးယူမႈတြင္ ခ်မွတ္သည့္ျပစ္ဒဏ္ ႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ အယူခံခြင့္ရွိေစရမည္ ဆုိေသာ္လည္း အမိန္႕ထုတ္ျပီးပါက ျပင္မရ တင္ျပမရ ဘာမွ ေျပာခြင့္မရွိ ရွင္းျပခြင့္မေပး အက်ိဳးအေၾကာင္းမေမးေတာ့ဘဲ ထားရေန ေစရာသြား သူျပဳသမ်ွ ႏုရျပန္ပါသည္။

သုိ႕ဆုိလ်ွင္ က်ြန္ေတာ္တုိ႕ဆရာဆရာမမ်ား ဥပေဒေဘာင္တြင္း ေနထုိင္ရင္း ႏုိင္ငံဝန္ထမ္းဘဝ လွပေအာင္ ၾကိဳးစားျပီး ႏုိင္ငံ႕ဝန္ထမ္း ပီသေအာင္ ေနထုိင္ခြင့္ ေျပာဆုိခြင့္ ေဆာင္ရြက္ခြင့္ ခံစားခြင့္မ်ားရရွိေအာင္ စိတ္ဓာတ္ေတြေျပာင္း ဥာဏ္ရည္ေလာင္းလုိ႕ အလင္းသစ္ ဘဝသစ္ ဖြင့္ၾကပါစုိ႕ ခင္ဗ်ာ။

Aung Aung (Education) ထံမွ ကူးယူေဖာ္ျပသည္။

ဗဟုသုတ

လက္ရွိ ပညာေရးဌာနမွာ သင္ၾကားေရး ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို ပညာရွင္ဝန္ထမ္းလို႔ သတ္မွတ္ထားပါတယ္။
မူလတန္းျပဟာ ပညာရွင္အဆင့္(၁)၊ အလယ္တန္းျပဟာ ပညာရွင္အဆင့္(၂)ျဖစ္ၿပီး နည္းျပ/ သရုပ္ျပ/ အထက္တန္းျပဟာ ပညာရွင္အဆင့္(၃) အသီးသီးျဖစ္ပါတယ္။

မူလတန္းျပနဲ႔အထက္တန္းျပေတြ ခန္႔ထား တိုးထားရာမွာ ျပသာနာ မ႐ွိေပမယ့္ အလယ္တန္းျပ ရာထူးတိုးရာမွာ အဆင့္၂ခု ႐ွိပါတယ္.....
အလယ္တန္းျပ စစ္စစ္(J1) နဲ႔ မူလတန္းသင္/အလယ္တန္းလစာ(J2) ဆိုၿပီး႐ွိတာပါ....

👉အာ့ဒီေနရာမွာ ပညာ႐ွင္ အဆင့္(၂)လို႔ခန္႔ထားေပမယ့္ ကိုယ္တာဝန္က်ရာေက်ာင္းက မူလြန္၊အလက ခြဲ၊အလက၊အထက ခြဲ၊အထက ျဖစ္ရင္ ခြဲေဝရာထူးသစ္လည္းျဖစ္ရင္
အလယ္တန္းျပစစ္စစ္(J1)ျဖစ္ပါတယ္......

👉တစ္ကယ္လို႔ ကိုယ္တာဝန္က်တဲ့ေက်ာင္းက
ေျပာင္းေရြ႕သြားတဲ့ ဆရာ ဆရာမေနရာမွာ ဝင္ရင္ေျပာင္းေရြ႕သြားတဲ့ဆရာဆရာမ ရာထူးအတိုင္း ဝင္ရပါတယ္
ဥပမာ ေျပာင္းသြားတဲ့ဆရာက J2 ဆိုရင္ ကိုယ္လည္း J2ျဖစ္မွာပါ....
👉ပညာ႐ွင္ အဆင့္၂ အလယ္တန္းျပလို႔ခန္႔ေပမယ့္
တာဝန္က်တာက မူလတန္းေက်ာင္းဆိုရင္ J2 ပါ..

J1 နဲ႔ J2အေၾကာင္း
အာ့ေလာက္ဆိုရင္ နည္းနည္းသေဘာေပါက္မွာပါ

J2 သမိုင္းေၾကာင္း....

ျမန္မာပညာေရးသမိုင္းေၾကာင္းမွာ ဆရာလိုအပ္ခ်က္အရ ၁၉၈၈ခုႏွစ္မတိုင္ခင္ ဘြဲ႔ရ၊၁၀တန္းေအာင္မ်ားကို အမ်ားအျပားခန္႔အပ္ခဲ့ပါတယ္...
အာ့အခ်ိန္က ရာထူးတိုးဖို႔ အခက္အခဲျဖစ္လာခဲ့ပါတယ္....
ေက်ာင္းအုပ္ နဲ႔ အလယ္တန္းျပ ပဲ႐ွိတယ္...
အလယ္တန္းျပဆိုတာက အဲဒီအခ်ိန္တုန္းက မူလြန္၊လခြဲ၊ မေပၚေပါက္ေသးတဲ့အခ်ိန္
အလကေက်ာင္းက နည္းနည္း
အထကေက်ာင္းက နည္းနည္း...
ေနရာလိုအပ္ခ်က္က နည္းနည္း...
ရာထူးကလည္း တိုးေပးခ်င္တယ္....
ေအာက္က ဆရာေတြကလည္းတိုးခ်င္ၾကတယ္..
အာ့ဒီေနရာမွာ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန အၾကံရသြားတယ္ထင္ပါရဲ႕....
J2လို႔ေခၚတဲ့PJ ဆိုတဲ့ရာထူးသစ္ခန္႔ေပးလိုက္တယ္...
လစာက အလယ္တန္းျပလစာ၊သင္ရတာက မူလတန္းေပါ့.....
ဒီလိုနဲ႔ အဲဒီစနစ္ကို ယခုအခ်ိန္ထိ ၿမိန္ရည္႐ွက္ရည္ က်င့္သံုးေနဆဲပါ....
ဒါက ကြၽန္ေတာ္သိသမ်ွ PJ J2 သမိုင္းေၾကာင္း...

ယခုလက္႐ွိအေျခအေန

ယခုလက္႐ွိ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ပညာေရးမွာ ုႀကီးႀကီးမားမားေျပာင္းလဲခ်င္တယ္....
ေျပာင္းလဲခ်င္တဲ့ပံုစံက....
ပညာ႐ွင္ အဆင့္လိုက္ လစာခြဲေဝေပးသြားမယ့္ပံုစံ
အဲဒီေနရာမွာ ကန္႔လန္႔ျဖစ္လာၿပီ....
J2 ကိစၥ...
သူက အမွန္ဆိုရင္ အလယ္တန္းျပ၊၊
မူလတန္းမွာ သင္ေနရတယ္...
ယခုက်င့္သံုးမယ့္ ပံုစံက မူလတန္းမွာ မူလတန္းျပပဲ ထားမယ္..
အဲဒီ မူလတန္းျပေတြကို ပညာ႐ွင္အဆင့္နဲ႔ခြဲမယ္..
လစာေပးမယ္...အဲလိုေပါ့
ဒါေပမယ့္ J2 က မူလတန္းျပမဟုတ္ေတာ့ J2 ေတြကို ဘယ္လိုလုပ္ရမလဲ စဥ္းစားရျပန္ေရာ...

ေနာက္ဆံုးေအာက္ပါပံုစံအတိုင္း ထုတ္ျပန္ခဲ့တယ္
J2ေတြအတြက္ ရာထူးေျပာင္းေပါ့....

(က) လက္ရွိ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနသည့္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ အလယ္တန္းျပရာထူးေနရာ လစ္လပ္ရွိပါက ေျပာင္းလဲခန္႔ထားမည္။
(ခ) လက္ရွိ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနေသာ ေက်ာင္းမွ အျခားေက်ာင္းသို႔ ေျပာင္းေရႊ႕ရန္ ဆႏၵျပဳပါက ဆႏၵျပဳေက်ာင္းတြင္ အလယ္တန္းျပေနရာ လစ္လပ္လွ်င္ ဦးစားေပး ေျပာင္းေရႊ႕ေပးမည္။
(ဂ) ဆႏၵျပဳမႈေနရာမ်ား ရရွိျခင္း မရွိပါက ေနရာလပ္ရွိရာ ေက်ာင္းသို႔ ေျပာင္းေရႊ႕ရမည္။ အလယ္တန္းျပအျဖစ္ ဆႏၵမျပဳပါက မူလတန္းျပ (အဆင့္-၂) ရာထူးေျပာင္းရန္၊ အလယ္တန္းျပ (မူတာဝန္) မ်ား ဆႏၵျပဳၿပီးမွ ရာထူးေျပာင္းႏွင့္ လစာကိစၥ ေျပာင္းလဲရန္ ကိစၥမ်ား ပါဝင္သည္။

အာ့လို ထုတ္ျပန္ၿပီး အေျခခံက J2ဆရာ ဆရာမေတြ ကန္႔ကြက္သံေတြ ထြက္လာတယ္...
အာ့ဒီေနရာမွာ စဥ္းစားစရာက
ရာထူးေျပာင္းျဖစ္တဲ့ အလယ္တန္းျပစစ္စစ္ J1ကို ေလ်ွာက္ရင္ ေလ်ွာက္ရမယ့္ ေနရာလပ္မ႐ွိဘူး...
မေလ်ွာက္ျပန္ရင္လည္း အလယ္တန္းျပကေန မူလတန္းျပျဖစ္ေတာ့မယ္...
တန္းလန္းႀကီး...ဘာမွ လုပ္မရပဲ ၾကားထဲမွာ တစ္ခံေနသလိုမ်ိဳး။
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန သူတို႔စဥ္တာမွားသြားၿပီလို႔ သိလိုက္ရေတာ့ အာ့ဒီ J2 ကေန J1အေျပာင္း ေလ်ွာက္လႊာေတြကို ျပန္႐ုတ္သိမ္းခဲ့ရတယ္....
ဘာမွ မစဥ္းစားခဲ့ပဲ ရမ္းလုပ္ခဲ့တာေတြ....
စီမံခန္႔ခြဲမႈ အရမ္းညံ့တာကို ေပၚလြင္ေစခဲ့တယ္....

J2ဆရာေတြ လက္႐ွိအေျခအေန...

တစ္ခ်ိဳ႕အသက္ႀကီးတဲ့ ဆရာဆရာမေတြက ဘယ္ေနရာ ဘယ္ရာထူးမွ မယူဘဲ လက္႐ွိေနရာမွာ ဘယ္လိုပဲ ျဖစ္ျဖစ္ေနခ်င္တယ္
အသက္ငယ္ေသးၿပီး ရာထူးတိုးလိုခ်င္တဲ့ ဆရာဆရာမေတြက J1ကို ေျပာင္းခ်င္တယ္...
ဘယ္လိုပဲ ျဖစ္ျဖစ္ခက္တာက....
J1ေျပာင္းေျပာင္း
မူလတန္းျပ ေျပာင္းေျပာင္း...
လက္႐ွိ ရ႐ွိထားတဲ့ လုပ္သက္ေတြ အရမ္းနစ္နာတာပါပဲ.....
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန အေနနဲ႔ ခုက်င့္သံုးမယ့္ပံုစံက လုပ္သက္ထည့္မတြက္ဘဲ အသစ္ျပန္စမယ့္ပံုစံမ်ိဳးျဖစ္ေနတယ္....
အာ့တာဆိုရင္ေတာ့ အေျခခံက ဆရာဆရာမေတြရဲ႕ မေက်နပ္သံေတြ ၊ ကန္႔ကြက္သံေတြ ၾကားရဦးမွာပဲ.....

ျဖစ္ေပၚလာႏိုင္သည့္အေျခအေန

ဒီလိုဆိုရင္.....
ေနျမဲေနမယ့္သူက ေနမယ့္သူက ေန
J1 ေျပာင္းခ်င္တဲ့သူက ေျပာင္း...
အာ့ဆိုရင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနအေနနဲ႔ ေက်ာင္းေတြမွာ ေနရာလပ္ေတြ ေဖာ္ၿပီး ခြဲေဝရာထူးသစ္ မ်ားစြာ ခ်ေပးႏိုင္ခဲ့မယ္...
J2ဆရာဆရာမေတြရဲ႕ လုပ္သက္ေတြကို ထည့္သြင္းစဥ္းစားမယ္ ဆိုရင္....
ခုေျပာင္းမယ့္ ပညာေရးစနစ္အတြက္ အသင့္ေတာ္ဆံုးပဲ....
အာ့ဆိုရင္ေတာ့ စနစ္သစ္အတြက္၊အေျပာင္းအလဲအတြက္ ဆရာ ဆရာမေတြလဲ အဆင္သင့္ျဖစ္ေနမယ္လို႔ထင္တယ္....
ဒီလိုက်င့္သံုးမယ္ဆိုရင္ေတာ့ အားလံုးလဲ ေက်နပ္လိမ့္မယ္ထင္တယ္

နိဂံုး
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနအေနနဲ႔ ေကာင္းမြန္တဲ့ စီမံခန္႔ခြဲမႈနဲ႔ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ခဲ့မယ္ဆိုရင္ ပညာေရးေျပာင္းလဲမူကိုႀကိဳဆိုပါတယ္
(အေျခခံပညာေရးေဆြးေႏြးရာ မွ ကူးယူေဖာ္ျပပါသည္)

သတင္​း

သတင္​း

၂၀၁၈ မတ္ လ တကၠ သိုလ္ ဝင္ တန္း Final Exam

ေျဖ ဆို ၾက မည့္ ေက်ာင္း သား ေက်ာင္း သူ မ်ား

အ တြက္ ေျဖ ဆို ခြင့္ ေဖာင္ ေတြ ကို

စက္ တင္ ဘာ လ ပ ထ မ အ ပါတ္ (၉ လ ပိုင္း) မွာ

စ တင္ ေလ်ွာက္ ထား ရ မည္ ျဖစ္ ပါ သည္။

#copy

Min ThanHtun

သတင္​း

အေရြ႕တစ္ခု

အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားတြင္

(၁) Grade-1 သင္ဆရာဆရာမမ်ား
       ဆရာကုိင္စာအုပ္မ်ားရွိပါသျဖင့္
       သင္နည္းမွတ္စု သီးျခားထပ္မံ ေရးစရာ
       လုံးဝ မလုိအပ္ေတာ့ပါေၾကာင္း
(၂) ေက်ာင္းေျပာင္း TC မ်ားထုတ္ေပးရာတြင္
       သက္ဆုိင္ရာေက်ာင္းအုပ္ၾကီး၏ လက္မွတ္
       ျဖည့္သြင္းခ်က္မ်ားမွန္ကန္ရန္သာလုိျပီး
       မည္သည့္ျမိဳ႕နယ္ မည္သည့္ေနရာ
       ေျပာင္းသည္ျဖစ္ေစပညာေရးမွဴးလက္မွတ္
       သြားထုိးစရာ မလုိအပ္ေတာ့ပါေၾကာင္း

       ခုိင္လုုံေသာ လမ္းညႊန္ခ်က္အရ
       သတင္းရရွိလုိက္ပါျပီ။

Crd##Aung Aung (Education)

ရယ္ေမာစရာ

"Have you, you have told me just now. If I can't accept your love, you will suicide yourself. Is it really?
"Really. Don't you believe me? That is my usual words."
"ဒီမွာ ႐ွင္ခုနက ေျေျပာခဲ့တယ္ေနာ္၊ ကြၽန္မက သာ႐ွင့္အခ်စ္ကို လက္မခံဘူးဆိုရင္ ႐ွင့္ကိုယ္႐ွင္ သတ္ေသမယ္ဆိုတာေလ တကယ္လား"
"တကယ္ေပါ့ကြာ။ မယံုလို႔လား။ ဒါဟာ ကိုယ့္ရဲ႕ ေျေျပာေနက်လက္သံုးစကားပဲေလ။"

​ေအာင္​ခ်က္​အ​ေကာင္​းဆံုး

၂၀၁၆/၁၇ပညာသင္ႏွစ္အ႒မတန္းေအာင္ခ်က္
အေကာင္းဆံုး ပထမ      လခြဲ ကံႀကီး
                      ဒုတိယ    အလက  ကူႀကီးကုန္း
                     တတိယ    ဘက  ေရႊက်င္
စတုတၳတန္းေအာင္ခ်က္အေကာင္းဆံုး
            ပထမ     အမက  ေတာင္သရက္ကန္
            ဒုတိယ   အမက   ေျမာက္ျမင္းဦးလွည္္႕
           တတိယ အမက   ၿမိဳ႕ကုန္း  ႏွင္႕
                            အမက ေရခ်ိဳဘူတာ္

ပညာ​ေရးသတင္​း

အေျခခံပညာ
ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား တက္ေရာက္ရသည့္ ပညာေရးဘြဲ႕စာေပးစာယူ ႏွစ္ႏွစ္သင္တန္းကို အနီးကပ္ႏွစ္ႀကိမ္ တက္ေရာက္ရန္ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္
လုိက္ေၾကာင္း သိရသည္။

ႏွစ္စဥ္ဧၿပီလတြင္ ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသုိလ္ႏွင့္ စစ္ကိုင္းပညာေရး တကၠသုိလ္တုိ႔တြင္ ဖြင့္လွစ္သင္ၾကားေပး လ်က္ရွိေသာ ပညာေရးဘြဲ႕စာေပးစာယူ ႏွစ္ႏွစ္သင္တန္းမ်ားကို တက္ေရာက္ရသည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအား သင္ၾကားသင္ယူမႈ လုပ္ငန္းမ်ားကို ပိုမိုထိေရာက္ေစရန္အတြက္ ယင္းသင္တန္းမ်ားကို ဧၿပီလတြင္ တစ္ႀကိမ္၊ ေအာက္တုိဘာလတြင္ တစ္ႀကိမ္တက္ေရာက္ရန္ ေျပာင္းလဲသတ္မွတ္လိုက္ၿပီး အဆုိင္းမန္႔အမွတ္မ်ားကိုလည္း ယခင္က ၂၀ ရာခုိင္ႏႈန္းသာ သတ္မွတ္ခဲ့ရာမွ
ယခုအခါ ၃၀ ရာခုိင္ႏႈန္းထိ တုိးျမွင့္သတ္မွတ္လုိ္က္ေၾကာင္း ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသုိလ္မွ သိရသည္။

အရင္ကေတာ့
ဧၿပီလကေန ေမလအထိ အနီးကပ္သင္ၾကားမႈေတြကို လုပ္ပါတယ္။ အေ၀းသင္ဆုိေပမယ့္ စာေပးစာယူအဆင့္ပဲရွိပါေသးတယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြတင္ရတဲ့ အဆုိင္းမန္႔ေတြဆုိရင္လည္း Face to Face မရွိပါဘူး။ ဒါေၾကာင့္ ဒီလုိထိေရာက္မႈမရွိတာကို ထိေရာက္ေအာင္ ေျပာင္းလဲဖို႔အတြက္ အားလုံးတုိင္ပင္ၿပီး ဧၿပီလမွ တစ္ႀကိမ္၊ ေအာက္တုိဘာလမွာ တစ္ႀကိမ္ ျပဳလုပ္ႏုိင္ဖို႔ ညွိႏိႈင္းခဲ့ပါတယ္။ အားလုံးကလည္း သေဘာတူပါတယ္။

ပညာေရးဘြဲ႕စာေပးစာယူ ႏွစ္ႏွစ္သင္တန္းသည္ ပညာေရးဌာနတြင္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနေသာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားႏွင့္ ၀န္ထမ္းမ်ားတက္ေရာက္
္ေနေသာ သင္တန္းျဖစ္ၿပီး ရန္ကုန္ႏွင့္ စစ္ကိုင္းတို႔တြင္သာ ဖြင့္လွစ္ထားသည့္အတြက္ အျခားေဒသမွ တက္ေရာက္ရသူမ်ား အေနျဖင့္ ယခုလို အခ်ိန္ေျပာင္းလဲ သတ္မွတ္လိုက္သည့္အတြက္ ႏွစ္ႀကိမ္သြားေရာက္ရမည္ျဖစ္ရာခရီးစရိတ္ကုန္က်မႈမ်ား
အတြက္အေျခခံပညာဦးစီးဌာနမွ က်ခံေပးမည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

အရင္ကေတာ့ တစ္ႀကိမ္တည္း ဆုိေတာ့ မသိသာဘူး။ ဒီတစ္ခါ ႏွစ္ႀကိမ္တက္ေရာက္ရမယ္ဆို
ေတာ့ ခရီးစရိတ္ႏွစ္ခါအတြက္ အေျခခံပညာဦးစီးဌာနကလည္း ကုန္က်ခံေပးမယ္လို႔ ေျပာပါတယ္။
ဆရာ/ဆရာမေတြ
အတြက္လည္း ၀န္ေပါ့သြားတာေပါ့။ သင္တန္းေတြကို လာမယ့္ေအာက္တုိဘာလမွ စၿပီး လုပ္ပါ့မယ္။

လက္ရွိတြင္ ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသုိလ္ႏွင့္ စစ္ကိုင္းပညာေရးတကၠသိုလ္တို႔တြင္ ပညာေရးဘြဲ႕စာေပးစာယူ သင္တန္းတက္ေရာက္ေနသည့္ ပထမႏွစ္နွင့္ ဒုတိယႏွစ္ သင္တန္းသာ ၆၀၀၀ ေက်ာ္ခန္႔ ရွိေၾကာင္း သိရသည္။

Source:
#democracytoday
#kkhant

မလိႈင္ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးႀကီးၾကပ္မႈေကာ္မတီ၏ ထူးခြၽန္ဆုခ်ီးျမင့္ပြဲျမင္ကြင္း

မလိႈင္​ၿမိဳ႕နယ္​ အ​ေျပာင္​းအ​ေရြ႔မ်ား

DTEd မႏၲ​ေလးပညာ​ေရး​ေကာလိပ္​ Part2

DTEd မႏၲ​ေလးပညာ​ေရး​ေကာလိပ္​ Part1

သတင္​း

ဒီ​ေန႔ ၿမိဳ႕နယ္​မွာ H1N1 ႀကိဳတင္​ကာကြယ္​​ေရး ​ေဟာ​ေျပာပြဲ႐ွိပါတယ္​ ဆရာႀကီးဆရာမႀကီးမ်ား ခင္​ဗ်ား။မူလတန္​း​ေက်ာင္​းအုပ္​​ေတြ လို႔ၾကားပါတယ္​။
ဦးၿဖိဳးမင္​း​ေအာင္​

ဖိတ္ၾကားျခင္း

မလွိုဳင္ျမိဳ႕နယ္အတြင္းရွိထက္အုပ္၊လယ္အုပ္၊မူအုပ္နွင္႕ဘာသာရပ္သင္ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းအုပ္  ႀကီးမ်ားအားလံုးက်မ္းမာေရးအသိပညာေပး
 H1N1 Influenza ေရာဂါႏွင္စပ္လ်င္း၍ေဟာေျပာပြဲ
ႀသ ဂုတ္လ၅ရက္ေန႔ 
နံနက္၈း၃၀နာရီ 
အထကမလွိဳင္ 
သို႕တက္ေရာက္ပါရန္အေႀကာင္းႀကားပါသည္။
#copy from Yi Yi Myint

"အသိေပးေၾကာ္ျငာျခင္း"

မလိႈင္ ၿမိဳ႕ ဗလငါးတန္ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးအသင္းသည္ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးကိုျမႇင့္တင္ေသာအားျဖင့္ ပညာေရးဝန္ႀကီး႒ာနမွက်င္းပေသာ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲတြင္ မလိႈင္ စာေျဖ႒ာနမ်ားမွ ထူးခြၽန္စြာေအာင္ျမင္ၾကေသာ ၿမိဳ႕နယ္သူ၊ၿမိဳ႕နယ္သား မ်ိဳးဆက္သစ္ေက်ာင္းသား၊ ေေက်ာင္းသူမ်ားအား ဗလငါးတန္ပညာရည္ခြၽန္ဆုမ်ား ႏွစ္စဥ္ခ်ီးျမႇင့္ပါသည္။ ယခု ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲတြင္ မလိႈင္ ၿမိဳ႕နယ္စာေျဖ႒ာနမ်ားမွ ေေအာင္ျမင္ၾကေသာ ၿမိဳ႕နယ္တြင္းမွ ေက်ာင္းသား၊ေက်ာင္းသူမ်ားအား ဗလငါးတန္ ပညာရည္ခြၽန္ဆုမ်ားကိုခ်ီးျမႇင့္ႏိုင္ရန္အတြက္ အနည္းဆံုးအမွတ္ ၄၉၀ အထက္ရ႐ွိသူ ေေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား ေေအာက္ပါအခ်က္အလက္မ်ားႏွင့္အတူ ၁၅.၈.၂၀၁၇ ရက္ေန႔ေနာက္ဆံုးထား၍ ဦးေမာင္ေမာင္တင္ အတြင္းေရးမွဴး ဗလငါးတန္ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးအသင္း အမွတ္ ၅ ရပ္ မလိႈင္ ၿမိဳ႕ထံသို႔ သတင္းေပးပို႔ၾကပါရန္ အသိေပးေၾကာ္ျငာအပ္ပါသည္။
လိုအပ္ေသာစာရြက္စာတန္းမ်ား
၁။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းစာေမးပြဲ အမွတ္စာရင္းမိတၱဴ (၁)
၂။ မလိႈင္ ၿမိဳ႕နယ္တြင္ေနထိုင္သူျဖစ္ေၾကာင္း ရပ္ကြက္/ေေက်းရြာအုပ္ခ်ဳပ္ေရးမွဴး၏ေထာက္ခံခ်က္ (သို႔မဟုတ္)အိမ္ေထာင္စုစာရင္း မိတၱဴ (၁)

ဆရာမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား အပါအဝင္မိဘျပည္သူျပည္သားအားလံုး...



"Hay!Why do you kick my calf?"
"Because I can't kick more than that high, I have kicked your calf."
"ေဟ့... မင္းက ငါ့ေျခသလံုးကို ကန္တာဘာသေဘာလဲ"
"ဒါကေတာ့.....ကြၽန္မက ဒီထက္ျမင့္ေအာင္ မကန္ႏိုင္လို႔ ႐ွင့္ေျခသလံုးကို ကန္တာေပါ့"

စာစီစာကုံး​ေရးသားနည္​း

မန္မာစာစီစာကံုး ေရးသားနည္း (Essay Writing)
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
ျမန္မာစာေပေလာကတြင္ ကဗ်ာလကၤာ၊ စကားေျပႏွင့္ လကၤာစကားေျပႏွစ္ေထြေရာရာဟူ၍ သံုးမ်ိဳးခြဲျခား ထားရာတြင္ ျမန္မာစကားေျပေရးရာ၌ ဗုဒၶဝင္၊ မဟာဝင္၊ ရာဇဝင္၊ သမိုင္း၊ ဝတၳဳ၊ ဓမၼသတ္၊ ေလွ်ာက္ထံုး တရားစာ၊ ေမာ္ကြန္းစာ၊ ေဆာင္းပါးစာ၊ မွတ္တမ္း၊ အမိန္႔ေတာ္ျပန္တမ္း၊ အတၳဳပၸတၱိစာတမ္း စသည္ျဖင့္ ေတြ႕ရွိရေသာ္လည္း “စာစီစာကံုး” ဟူ၍ သိရွိၾကေသာ “အစမ္းစာ” မ်ားသည္ကား ေနာက္ေခတ္မွ ေပၚေပါက္လာေသာ ျမန္မာစကားေျပတစ္မ်ိဳး ျဖစ္ေပသည္။
ဤစာစီစာကံုးသည္ အဂၤလိပ္ဘာသာျဖင့္ “အက္ေဆး” ဟုေခၚသျဖင့္ ဆရာတက္တိုးက ျမန္မာစာေပတြင္ မရွိေသာ စာတစ္မ်ိဳးျဖစ္ျခင္းေၾကာင့္ တိုက္ရိုက္ဘာသာျပန္ဆိုကာ “အက္ေဆး” ဟုေခၚရန္ ႏွစ္ၿခိဳက္သည္။
မႏၲေလးၿမိဳ႕၊ လွခင္အင္ဆန္းပိုင္ရွင္ ဆရာႀကီးဦးပန္းရည္ကမူကား အစမ္းစာဟူ၍ မွည့္ေခၚထားေလသည္။ ယခုအခါ အခ်ိဳ႕က “စာကြန္႕” ဟုေခၚၾကျပန္သည္။
မည္သုိ႔ပင္ အမည္ေပးၾကေစကာမူ ျမန္မာစာေပေလာကတခြင္ ေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ “စာစီစာကံုး” ဟူ၍သာလွ်င္ ေခၚေဝၚေရးသားလ်က္ရွိေလသည္။
သုိ႔ေၾကာင့္ ေဝါဟာရအားျဖင့္ အက္ေဆး အစမ္းစာ စာစီစာကံုး ဟူ၍ အမ်ိဳးမ်ိဳးရွိျငားေသာ္လည္း ေရးပံုေရးနည္း စာဟန္မ်ားသည္ကား ျမန္မာစာေပေလာက၌ သစ္ဆန္းလွ်က္ ေရးနည္းတမ်ိဳးျဖစ္ေၾကာင္း ယခုအခါ အမ်ားနားလည္ သိရွိၾကၿပီး ျဖစ္ေပသည္။

ေက်ာင္းတြင္းသခၤဏ္းစာ
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
“အက္ေဆး” ေခၚ “စာစီစာကံုး” သည္ တနည္းအားျဖင့္ဆိုေသာ္ “အႏုစာေပ” ၌ သက္ဝင္ေလသည္။ အဘယ့္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ ဂရိတ္ပညာရွင္ အဲရစ္(စ)ေတာတယ္ (Aristotle) ၏ မိန္႕ဆိုသည့္ စကားရပ္တြင္ “အႏုပညာ၏ လုပ္ငန္းတစ္ခုသည္ စ-လယ္-ဆံုး သံုးပါးလံုးႏွင့္ ညီညြတ္ရမည္” ဟူ၍ ေတြ႕ရွိရသည္ႏွင့္ အညီ“အက္ေဆး”ေခၚ စာစီစာကံုး ေရးလိုပါက “စ-လယ္-ဆံုး သံုးပါးလံုး ညီညြတ္ျဖင့္ ညီညြတ္စာေရးသားရမည့္အေၾကာင္း ေအသင္တကၠသိုလ္ အဂၤလိပ္စာေပ ပါေမာကၡ ဘားနဒ္ဘသက္စတုန္း က စာစီစာကံုးေရးသားနည္း စာအုပ္တစ္အုပ္တြင္ ေရးသားထားေလသည္။
ဤ “အက္ေဆး” ေခၚ ေဝါဟာရ၏ အဂၤလိပ္ဘာသာအရ အဓိပၸါယ္အဖြင့္မွာ “စကားေျပျဖင့္ အေၾကာင္းအရာ တခုကို မက်ယ္လြန္းဘဲ ခပ္က်ဥ္းက်ဥ္းႏႈန္းဖြဲ႕ စီကံုးေသာစာေပ” ဟူ၍ ျဖစ္သည္။ ယင္းသို႔ ေရးသားေသာစာေပတြင္ ေရးသားေသာအေၾကာင္းအရာ၌ မိမိ၏ ကိုယ္ပိုင္အေတြးအေခၚ ယူဆခ်က္မ်ားကို ေဖာ္ထုတ္ေရးသားႏိုင္ေပသည္။ ထိုမွတပါး အေၾကာင္းအရာႏွင့္ဆိုင္ရာ အေျခအေန သေဘာတရားမ်ား အေသးစိတ္ဖြဲ႕ႏြဲ႕စီကံုးရန္မ်ားႏွင့္ သရုပ္ေဖာ္ဖြဲ႕ႏြဲ႕ေသာ စာမ်ားသည္ ဤ စာစီစာကံုး၌ အက်ံဳးဝင္ေလသည္။
“အက္ေဆး” ဟူေသာ ေဝါဟာရကို ႀကိယာအျဖစ္ (To essay) သံုးေသာအခါတြင္ (To attempt, to try) လံု႕လျပဳသည္၊ ႀကိဳးစားအားထုတ္သည္ ဟူ၍ အဓိပၸါယ္ရေလသည္။ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ေရးေသာ “အက္ေဆး” သည္ လံု႕လျပဳမႈ၊ ႀကိဳးစားမႈျပဳ၍ မိမိ၏ အေတြးအေခၚကို ျပေသာ သခၤဏ္းစာမ်ားျဖစ္ေလသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ေက်ာင္းတြင္ (Trial) အစမ္းေရးေသာ “အစမ္းစာ” ဟူ၍ ဆိုေသာ္ ဆိုႏိုင္ေပသည္။

သရုပ္ခြဲေသာ္
▄▄▄▄▄▄▄
ျမန္မာစာစီစာကံုးသည္ အဂၤလိပ္စာစီစာကံုးကိုမွီကာ ေပၚေပါက္လာသည့္အတိုင္း စာစီစာကံုး အမ်ိဳးအမည္မ်ားကို ပိုင္းျခားရာ၌ -
၁။ အေၾကာင္းအရာေဖာ္ျပသည့္ စာစီစာကံုး (Narrative Essays)
၂။ သရုပ္ေဖာ္ စာစီစာကံုး (Descriptive Essays)
၃။ ခ်ဲ႕ထြင္ေဖာ္ထုတ္ျပသည့္ စာစီစာကံုး (Expository Essays)
၄။ အေတြးအေခၚတင္ျပသည့္ စာစီစာကံုး (Reflective Essays)
၅။ စိတ္ကူးယဥ္စာစီစာကံုး (Imaginative Essays) ဟူ၍ ခြဲျခားေတြ႕ရွိရေပသည္။

မ်က္လွည့္ဆရာ၏ ဖန္မီးအိမ္ စာစီစာကံုးေရးနည္း
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
(Essay Writing) မွတပါး စာပန္းခ်ီဖြဲ႕နည္း (ဝါ) သရုပ္ေဖာ္စာစီစာကံုးနည္း (Descriptive Writing) ဟူ၍လည္း က႑ခြဲျခားရွိေလသည္။ စာပန္းခ်ီ၏ သရုပ္သေဘာမွာ ဥာဏ္မ်က္စိ မေနာ၌ ရုပ္ပံုကား ထင္လာေစရန္ စီကံုးႏႈန္းဖြဲ႕ျခင္းမ်ိဳး ျဖစ္သည္။ ထိုစိတ္ကူးဥာဏ္ပန္းခ်ီကားသည္ သာမန္ မံသစကၡဳျဖင့္ ၾကည့္ရေသာ ပစၥည္းမ်ိဳးမဟုတ္၊ ဥာဏ္မ်က္စိမေနာဓာတ္ျဖင့္ ၾကည့္ရေသာ ပစၥည္းမွ်ျဖစ္သည္။ မ်က္လွည့္ဆရာ၏ ဖန္မီးအိမ္ေၾကာင့္ ျမင္ေတြ႕ရေသာ ရႈခင္းမ်ားကဲ့သို႔ပင္ ရွိသည္။ စာပန္းခ်ီကားကို ေန႔ခင္းအလင္းေရာင္တြင္ ရႈၾကည့္ရသည္ထက္ အေမွာင္ခန္းတစ္ခုအတြင္း ရႈၾကည့္ရျခင္း သည္ ပို၍ ထင္ရွားေစသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ စာပန္းခ်ီဖြဲ႕ဆိုရာတြင္ အေသးစိတ္ျမင္တတ္ရမည္။ သာမန္ျမင္တတ္ရံုမွ်ျဖင့္ စာပန္းခ်ီသမား မျဖစ္ႏိုင္ေခ်။ ၾကည့္တတ္ျမင္တတ္ေအာင္လည္း ေလ့က်င့္ရေပမည္။

စာပန္းခ်ီသည္ ဓာတ္ပံုမဟုတ္
ယင္း သို့ ၾကည့္တတ္ျမင္တတ္၍ ေတြ႕ေတြ႕သမ်ွ အားလံုးကိုလည္း စာဖြဲ့ရမည္မဆိုလိုေခ်။ ထိုသို့ေတြ႕သမ်ွအားလံုး ပံုခ်ေရးပါက ရွည္လ်ားၿငီးေငြ႕ဘြယ္ ျဖစ္တတ္သည္။ ထို့ေၾကာင့္ အေသးစိတ္ ေတြ႕သမ်ွတို့မွ ေရြးခ်ယ္ ၍ တဖန္စီစစ္ရေပမည္။ စီစစ္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္လည္း မိမိျခယ္မႈန္းမည့္စာပန္းခ်ီ၏အေၾကာင္းအရာႏွင့္ညီညႊတ္ရေပမည္။ မိမိေရးျခယ္ေသာစာပန္းခ်ီသည္ ဘဝ၏သရုပ္လကၡဏာတို့ႏွင့္ျပည့္စံုရေပမည္။ မလိုသည္မ်ားကို ပယ္ထုတ္၍ လိုရင္းႏွင့္အေရးႀကီးေသာအေၾကာင္းမ်ားကို ေဖၚထုတ္ရမည္။

တဖန္အနုပညာသည္ ဓာတ္ပံုပညာႏွင့္ျခားနားေၾကာင္း သတိထားရမည္။ အနုပညာသေဘာျဖင့္ စာဖြဲ့ရာ၌ ဓာတ္ပံုတြင္ အေသးစိတ္ပါရွိသကဲ့သို့ ေတြ႕ျမင္နိုင္မည္မဟုတ္ေခ်။ စာပန္းခ်ီဆရာသည္ မလိုေသာအေသးစိတ္အဖြဲ့ကို ခ်န္လွပ္၍ စာပန္းခ်ီဆရာျမင္သကဲ့သို့ စာဖတ္သူျမင္ေတြ႕ေစရန္ စာပန္းခ်ီဆရာေတြ႕ထိခံစားရသကဲ့သို့ စာဖတ္သူေတြ႕ထိခံစားေစနိုင္ရန္ ေရးသားရေပမည္။ ဘဝသရုပ္ေဖၚမႈစာပန္းခ်ီေရးရာတြင္ စာေရးရာတြင္ စာေရးသူ၏ေရြးခ်ယ္ေသာ အေၾကာင္းရပ္သည္ အဓိကအေရးႀကီးေလသည္။

စာပန္းခ်ီ အေရးႀကီးသည္
စာပန္း ခ်ီဖြဲ့ဆိုရာတြင္ စကားေရြးခ်ယ္မႈသည္ အထူးအေရးႀကီးေလသည္။ ထို့ေၾကာင့္အဂၤလိပ္စာေပ၌ စာပန္းခ်ီကို (Word Picture) ဟုေရးေလသည္။ ပန္းခ်ီသမားသည္ စုတ္တံျဖင့္ ေဆးေရာင္စံုျခယ္ေရးသည့္နည္းတူ စာေပသမားသည္လည္း စကားလံုးေရြးခ်ယ္မႈ၌ အထူးအေရးႀကီးေပသည္။

''သဒၵါလကၤာရ''ႏွင့္ ျပည့္စံုေသာစကား
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
''အတၴာလကၤာရ''ႏွင့္ျပည့္စံုေသာစကားမ်ားျဖစ္ေစရမည္။ ျမန္မာစာေပတြင္ ကဗ်ာျဖင့္ စာပန္းခ်ီဖြဲ့ဆိုၾကေသာ ရတုဆရာမ်ားျဖစ္သည့္ နဝေဒးႀကီး၊ နတ္သ်ွင္ေနာင္ မင္းေဇယ်ရနၲမိတ္၊ ရွင္သံခို၊ လက္ဝဲသုႏၵရစေသာ သူတို့၏ရတုမ်ားကို ေလ့က်က္ပါက စာပန္းခ်ီသေဘာကို အလြယ္တကူ သိလာေပမည္။

ဥပမာ - ဥပစာတို့ျဖင့္ လွိဳင္လွိဳင္ႀကီးတင္စားဖြဲ့ဆိုတတ္ရေပမည္။ မရွင္း-မရွင္း မျပတ္မသား ေကြ႕လည္ေခ်ာင္ပတ္ မျဖစ္ေစရ။ ဤအခ်က္ကို အထူးသတိရသင့္လွသည္။ စာပန္းခ်ီဖြဲ့ေရးသား မႈ မ်ားကို ယခုအခါ တကၠသိုလ္မ်ား အထူးေလ့လာေစလ်က္ရွိသည္။ ထို့ေၾကာင့္ စာစီစာကံုးေရးနည္း၏အဂၤါတရပ္ျဖစ္ေသာ စာပန္းခ်ီဖြဲ့နည္းကို ညႊန္ျပရျခင္းျဖစ္ေပသည္။ ''ပန္းလက္ေဆာင္အစမ္းစာ''မ်ားတြင္ စာပန္းခ်ီ၏သေဘာ စီကံုးထားေသာစာမ်ား ပါရွိေပသည္။

ထို့ေၾကာင့္ စာပန္းခ်ီဖြဲ့ရာတြင္ အခ်ုပ္သေဘာမွာ
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
၁။ အေသးစိတ္ေလ့လာရႈၾကည့္ပါ။
၂။ ထို့ေနာက္ အေရးႀကီးဆံုးအခ်က္မ်ား စီစစ္ေရြးခ်ယ္ပါ။
၃။ ယင္းသို့စီစစ္ေရြးခ်ယ္ၿပီးေနာက္ တင္ျပေရးသားမည့္အခ်က္မ်ားကို အစီအစဉ္ျပုလုပ္ပါ။
၄။ တိက်ေသာစကားမ်ား ေရြးခ်ယ္ကာ ဥပမာ-ဥပစာတို့ျဖင့္ ႏွိဳင္းခိုင္းၿပီး ရွင္းရွင္းသန့္သန့္ၾကည္
လင္ထင္ရွားေသာ စာပန္းခ်ီသရုပ္ေဖၚကားအျဖစ္ ေရးသားပါ။

အေၾကာင္းအရာ ဘယ္လိုရွာမည္
▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄
အျခား ေသာ စာစီစာကံုးေရးသားရာတြင္လည္း စာပန္းခ်ီဖြဲ့ပံုဖြဲ့နည္းမ်ားအတိုင္းပင္ေရးသားရမည္ျဖစ္ေသာ္လည္း လိုအပ္ေသာ အခ်က္မ်ားကို ထပ္ေလာင္း၍ ညႊန္ျပရေပမည္။ စာစီစာကံုးေရးရာတြင္ အထူးအေရးႀကီးဆံုး အေၾကာင္းတရပ္မွာ စီကံုးမည့္အေၾကာင္း အရာေရြးခ်ယ္ျခင္းပင္ ျဖစ္သည္။ အဘယ့္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ စီကံုးေရးသားမည့္ေက်ာင္းသားသည္ ကိုယ္သိထားေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ား ျပည့္စံုျခင္းမရွိေသာေၾကာင့္သာျဖစ္သည္။ ေက်ာင္း သားမ်ားအဘို့ အေတြ႕အၾကံုဗဟုသုတ အၾကားအျမင္ႏွင့္စာဖတ္မႈမ်ား နည္းပါးသျဖင့္ ေရးသား ရန္ အေၾကာင္းအရာရွားပါးျခင္းျဖစ္သည္။ ထို့ေၾကာင့္ ပထမဦးဆံုးလိုက္နာရမည့္အခ်က္သည္ စာမ်ားမ်ားဖတ္ရမည္။ ရႈတတ္ျမင္တတ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ရမည္။ စာဖတ္ရာတြင္လည္း ဝတၴုမ်ားကို အေပ်ာ္သက္သက္ဖတ္ရံုမ်ွျဖင့္ မၿပီးေခ်။

ရာဇဝင္စာေပ ခရီးသြားမွတ္တမ္း အတၴုပၸတၲိ စာ
တမ္းႏွင့္ေလာကဓာတ္အေၾကာင္းစာမ်ားကိုပါ ေလ့လာရမည္။ ရႈျမင္တတ္မႈမွာလည္း ပတ္ဝန္း က်င္ေလာကႀကီးမွ အသိဉာဏ္မ်ားကို ယူရမည္။ သြားရာလာရာ နားç မ်က္စိဖြင့္ထားၿပီးေနာက္
ကိုယ္မသိေသာ အရာမ်ားကို ေမးျမန္းပါ၊ ေမးျမန္း၍ ရသမ်ွကိုမွတ္သား၍ ေလ့လာလ်က္ရွိေသာ
အေၾကာင္းတရပ္အေပၚတြင္ အေဖၚအေပါင္းမ်ားႏွင့္ ေဆြးေနြးပါ။ ဤကား စာစီစာကံုးေရး
သားရန္ ပထမျပင္ဆင္မႈတရပ္ပင္ ျဖစ္ေပသည္။

လူလဲေလ ေလာကီသားေပမို့
ဒုတိယျပင္ဆင္မႈသည္ကား စာစီစာကံုးေရးရန္ ေပးထားေသာ အေၾကာင္းအရာမ်ား အနက္ ကိုယ္ႏွစ္သက္ရာကို ေရြးခ်ယ္မႈပင္ျဖစ္သည္။ စာစီစာကံုးေရြးခ်ယ္မႈႏွင့္စပ္လ်ဉ္း၍ မိမိ အႏွစ္ၿခိုက္ဆံုးအေၾကာင္းအရာကို လက္ဦးဆံုးေရြးခ်ယ္ရမည္။ သို့ေသာ္ စာစီစာကံုးစစ္မည့္စာစစ္သူ ၿငီးေငြ႕ေလာက္ေစမည့္အခ်က္မ်ားကိုလည္း သတိထားသင့္လွသည္။ ထို့ေၾကာင့္-
"O poor Examiner! O foolish candidates! who has be withched
you? will no one tell you that examiners are human, made of flesh and
blood like yourself that they can get tired, bored irritable and unfair?"
''အို-သနား ဘြယ္ေကာင္းေသာ စာစစ္မ်ား၊ အို နားမလည္ရွာေသာ စာေျဖသူမ်ား၊ သင္တို့အား ဘယ္သူက ျပုစားထားေလဘိ၊ သင္တို့အား စာစစ္သူတို့သည္ လူသားစင္စစ္ျဖစ္ေၾကာင္း၊သင္တို့ကဲ့သို့ ေသြးႏွင့္ကိုယ္ သားႏွင့္ကိုယ္ ျဖစ္ေၾကာင္း၊ တဦးတေယာက္မ်ွ မေျပာတံုေလာ။ စာစစ္သူတို့သည္ ေမာပန္းတတ္၏။ ၿငီးေငြ႕တတ္၏။ စိတ္ဆိုးတတ္၏။ ထို့ေၾကာင့္ မ်ွတမႈမရွိျဖစ္တတ္ေလသည္။''စသည္ျဖင့္ စာစီစာကံုးေရးနည္းက်မ္းတေစာင္၌ ေတြ႕ရွိရေလသည္။

ဤအခ်က္ကို ေထာက္ထားၿပီး ပူအိုက္ေသာ ေနြရာသီဥတု၌ ေျဖဆိုၾကရေသာ ေက်ာင္းသားမ်ား၏စာ စစ္ၾကရသည့္ပုဂၢိဳလ္မ်ား၏အေရးကို ေတြးဆၿပီးလ်ွင္ ေရးသားမည့္အေၾကာင္းအရာ ေရြးခ်ယ္ရာ၌ အထူးဂရုစိုက္ရေပမည္။ စာအုပ္တအုပ္တြင္ ''မ်ိဳးခ်စ္စိတ္''အေၾကာင္း စာစီစာကံုးဖတ္ရႈရာမွ ေနာက္တအုပ္တြင္ ''ဆိပ္ကမ္းသာ''အေၾကာင္းေရးသည္။ စာစီစာကံုး ကူးေျပာင္းဖတ္ရႈရလ်ွင္ စာစစ္သူမေနာ၌ ၾကည္နူးတတ္ေလသည္။ အမွတ္ေပးစံနစ္တြင္လည္း ထူးျခားပိုမိုရတတ္ေလသည္။ အကယ္တည့္ ေရးသားပံု စာဟန္ သတ္ပံု လြန္စြာမေကာင္းေသာ္လည္းအျခားစာမ်ားဖတ္၍ ၿငီးေငြ႕ေနရာမွာ တမ်ိဳးတဖံု ေျပာင္းလဲေတြ႕ရေသာအခါ အရသာတမ်ိဳးေတြ႕ရေသာ စာစစ္သူသည္ အာရံုတမ်ိဳး ေျပာင္းၿပီး အမွတ္ပို၍ရတတ္ေၾကာင္း၊ ေရးသားထားေလသည္။ ဤသည္အခ်က္မွာ စာစစ္သူတိုင္း မဟုတ္ပါေခ်။ ျမန္မာျပည္၌ က်င္းပေသာ စာေမးပြဲႀကီးမ်ားတြင္ကား စံနစ္တက် ညႊန္ၾကားမႈမ်ားေၾကာင့္ ဤသို့မမ်ွတမႈမ်ား၊ ကင္းတန္သေလာက္
ကင္း ရွင္းနိုင္ေပသည္။ သို့ေသာ္ စာေျဖသူမ်ားအား ျဖစ္တတ္ပ်က္တတ္ေသာ သေဘာတရားကိုသာ သိအပ္ေစေပသည္။ ထို့ေၾကာင့္ ''လူတကာ သူသူ ငါငါ ေရးမည့္အေၾကာင္းကို ေရွာင္ပါ''ဟူ၍ သတိေပးထားေလသည္။ သို့ေသာ္ ကိုယ္ပိုင္နိုင္ေသာအေၾကာင္းတရပ္ကိုကား ေရွာင္လြဲမေရးသားရန္ ႏွိဳးေဆာ္ အပ္ေပသည္။

စာစီစာကံုး ေကာင္းေအာင္
စာစီစာကံုး ေရးေသားေသာအခါ လိုက္နာရမည့္စည္းကမ္းမ်ား ရွိေလသည္။ ေရွးဦးစြာ ေရြးခ်ယ္ထားေသာ အေၾကာင္းတရပ္ကို ရွင္းလင္းေဖၚျပရမည္။ အစçနိဒါန္းပင္ ျဖစ္သည္။ ''အစေကာင္းမွ အေႏွာင္း ေသခ်ာသည္''ဆိုသကဲ့သို့ နိဒါန္းေရးရာ၌ သတိထားရမည္။ အလြန္လြယ္ကူေသာ ''ခလုတ္ထိမွ အမိတ''ဆိုေသာစကားကို အက်ယ္ခ်ဲ့၍ နိဒါန္းတြင္ ရွင္းလင္းျပရန္ မလိုေခ်။ ''က်ြန္ေတာ္၏ရည္ရြယ္ခ်က္''ဆိုပါက ေဝ့လည္ ေဝ့လည္ႏွင့္မေရးရ၊ အျမန္လိုရင္းသို့ေရာက္ေအာင္ ေဖၚျပရမည္။

မိမိ ေရးသားမည့္အေၾကာင္းကို ေတြးေခၚၿပီးေနာက္ ေရးသားမည့္အခ်က္အလက္မ်ားကို ရွာေဖြရမည္။ ခ်က္ခ်င္းေကာက္၍ မေရးသားပါႏွင့္ဦး၊ ပဌမ စဉ္းစဉ္းစားစား ျပုၿပီးမွသာ စ၍ေရးပါ။ မိမိဘာကို ဆက္၍ေရးရမည္ကို မသိဘဲ ေရးမိလ်ွင္ အမွားေတြ႕၍ အခ်ိန္ကုန္တတ္သည္။ ထို့ေၾကာင့္ ေရးသားမည့္အခ်က္ႏွင့္ဆိုင္ရာအေၾကာင္းမ်ား စုေဆာင္းရွာေဖြစဉ္းစားျခင္း၊ စီစစ္ ေရြးခ်ယ္ျခင္း၊ စံနစ္တက် စီစဉ္ျခင္း၊ ျပုၿပီးေနာက္ ပံုၾကမ္းထုတ္ရေပမည္။ ပံုၾကမ္းဆြဲၿပီးလ်ွင္ လိုေသာအခ်က္မ်ားရွာ၍ ျဖည့္စြက္ရမည္။ အခ်က္အလက္ျပည့္စံုေသာအခါ စာစီစာကံုးကို ေရးပါေလ။ သို့မွသာလ်ွင္ ''စ-လယ္-ဆံုး''သံုးပါးလံုး ညီညႊတ္စြာ စာစီစာကံုး ျဖစ္လာေပမည္။

စာစီစာကံုးေရးသားေသာအခါ အေရးႀကီးေသာ စည္းမ်ဉ္းမ်ားရွိေသးသည္။ ပထမ အခ်က္မွာ စာေရးေသာအခါ စာပိုဒ္မ်ားခြဲ၍ ေရးသားရမည္။ တေလ်ွာက္ႀကီး ဆက္၍ မေရးရ ေရးပါက ရႈပ္ေထြးၿပီး ၿငီးေငြ႕ဘြယ္ ျဖစ္သည္။ စာပိုဒ္ဖြဲ့ရာမွာလည္း ေစ့စပ္ေသခ်ာရမည္။ ဆီေလ်ာ္ေသာ အေၾကာင္းမ်ားကို က႑ျခားၿပီး စာပိုဒ္ဖြဲ့ရမည္။ ပံုၾကမ္းေရးထားသည့္အတိုင္း စာပိုဒ္တခု ႏွင့္တခု အဆက္အစပ္ ရွိေစရမည္။
တိုေသာစာပိုဒ္မ်ားျဖင့္ ေပါင္းစည္းေရးသားေသာ စာစီစာကံုးတြင္ နိဒါန္း၊ ကိုယ္တြင္း ျဖည့္ စာစီစာကံုးႏွင့္နိဂံုး စ-လယ္-ဆံုးသံုးပါး ျပည့္စံုရမည္။ စာစီစာကံုး၏နိဒါန္းအေၾကာင္းကို အထက္၌လည္း ျပဆိုခဲ့ေပၿပီ။ နိဒါန္းတြင္ စာစီစာကံုးအေၾကာင္းအရာ၏အဓိပၸါယ္ကို ရွင္းလင္းေဖၚျပရမည္။ ပံုျပင္ဝတၴုအက်ဉ္း၊ သာဓကေဆာင္ပုဒ္၊ မိမိထင္ျမင္ခ်က္ စသည္တို့ကို ေရးသားရမည့္အေၾကာင္းႏွင့္ဆီဆိုင္ရာမ်ားကို ေရးသားရမည္။
ကိုယ္တြင္း ျဖည့္ စာစီစာကံုးမွာ နိဒါန္း၊ အိမ္ေရွ့တံခါးႀကီးမွ ဝင္ေရာက္လာေသာအိမ္မႀကီးပင္ ျဖစ္သည္။ နိဂံုးသည္ကား အိမ္ေနာက္မွ တံခါးေပါက္သဘြယ္ ျဖစ္ေပသည္။ စာစီစာကံုးရာ၌ အပိုစကားမ်ားကိုေရွာင္ရမည္။ စကားမ်ား မထပ္ေစရန္ သတိထားရမည္၊ လိုရင္းထိမိေစ ရမည္။

နိဂံုးသည္ နိဒါန္းကဲ့သို့ပင္ စိတ္ဝင္စားဘြယ္ ျဖစ္ေစရမည္။ မေစ့စပ္ မေရရာ အားနည္း နည္းခ်ိနဲ့နဲ့ေရးသားေသာ နိဂံုးသည္ စာစီစာကံုးေကာင္း မျဖစ္နိုင္ေခ်။

ကိုယ္ပိုင္စာတမ္း
စာစီစာကံုး ေရးသားရာတြင္ စာဟန္လည္း လိုအပ္ေသာအခ်က္တရပ္ျဖစ္၏။ ရိုးရိုးသန့္သန့္ ထိထိမိမိ တိက်ေသာ စာဟန္သည္ ေလ့က်င့္၍ယူၾကရမည္။ သဘာဝအေလ်ာက္ ဤသို့စာဟန္မ်ိဳးရရန္ ခဲယဉ္းဘိသည္။
ရွင္းရွင္းေရး တတ္ရန္မွာ ရွင္းရွင္းေတြးေခၚတတ္ရမည္။ မိမိေျပာလိုေသာအေၾကာင္း အရာကို ရွင္းရွင္းသိျမင္က တိက်ျပတ္သားရွင္းလင္းစြာ ေရးနိုင္သည္။ ပထမေရွးဦးစြာ ဂရုျပုရ မည့္အခ်က္သည္ကား စုတ္ခ်က္မနိုင္ေသးမီကာလ ေကာက္ေၾကာင္းရိုးရိုးပန္းခ်ီလက္ရာကို လိုက္ရမည္။ ကနုတ္ပန္း၊ ျခဴးပန္းျခဴးနြယ္မ်ားကို ေလ့လာ၍ မသင့္ေသးေခ်။ အဆင္တန္ဆာႏွင့္စကားသြယ္ဝယ္မႈမ်ားကို ေရွာင္ရမည္။ ကိုယ္ပိုင္စာဟန္ရွိပါေစ၊ တပါးသူေရးၿပီး စာဟန္ကို မတုပါႏွင့္၊တပါးသူ၏စာဟန္သည္ မည္မ်ွအထက္တန္းက်ေစကာမူ အတူတု၍ မျပုပါႏွင့္။ မိမိပင္ကိုယ္သေဘာကိုသာ ထုတ္ေဖၚနိုင္ပါေစ။ သို့မွသာလ်ွင္ စာစီစာကံုး ေကာင္းမြန္ေပမည္။

အခ်ုပ္သေဘာ
စာစီစာကံုးေရးနည္းအခ်ုပ္သေဘာမွာ-
၁။ ေရးသားမည့္အေၾကာင္းအရာကို ေရွးဦးစြာ ရွင္းရွင္းလင္းလင္း ၾကံစည္စိတ္ကူးၾကည့္ပါ။
၂။ တဖန္ ၾကံစည္ေတြးေတာ၍ စိတ္ကူးဉာဏ္၌ အခ်က္အလက္မ်ားကို ျပည့္စံုေအာင္ ျပုပါ။
၃။ ေတြးဆထားေသာ အခ်က္မ်ားကို ရံုးစည္းၿပီး ဆိုင္ရာအခ်က္မ်ားကို စုေပါင္း၍ က႑ခြဲျခား
ပါ။ မလိုေသာ အခ်က္မ်ားကို ေရြးနႈတ္ပစ္ပါ။
၄။ စီစစ္ေရြးခ်ယ္ၿပီး စီစဉ္အခ်က္မ်ားကို ပံုၾကမ္းေရးပါ။
၅။ ပံုၾကမ္းေရးဆြဲၿပီး ျဖည့္တန္သည္မ်ားကို ျဖည့္စြက္ပါ။
၆။ စာပိုဒ္မ်ား အသီးသီးခြဲျခားၿပီး စာစီစာကံုးစတင္ေရးပါ။
၇။ စာစီစာကံုးတြင္ နိဒါန္းç စာကိုယ္ç နိဂံုးစံုလင္ေအာင္ ေရးသားပါ။
(က) နိဒါန္းကို စိတ္ဝင္စားဘြယ္ျဖစ္ေအာင္ ေရးပါ။
(ခ) စာစီစာကံုး ဝမ္းတြင္းျဖည့္စာကိုယ္ကို မက်ဉ္းမက်ယ္ ေရးပါ။
(ဂ) နိဂံုးကို ထိမိတိက်ေအာင္ ေရးပါ။
၈။ ေရးသားၿပီးေသာအခါ တိုတိုတုတ္တုတ္ ရွင္းလင္းျပတ္သားစြာ ကိုယ့္စာဟန္ႏွင့္ကိုယ္ ေရးသားပါ။
အခ်က္အလက္မ်ားကို မွတ္သား၍ စာစီစာကံုးအနႈန္းအဖြဲ့ ဉာဏ္ထက္သန္ေအာင္ ေလ့က်င့္သင့္ၾကေပသည္။

စာစီစာကံုး ေရးရာတြင္ မိမိတို့၏အေတြးအၾကံ အထင္အျမင္ အေတြ႕အၾကံု ဖြယ္ဖြယ္ရာရာႏွင့္စီကာပတ္ကံုး ျဖစ္ေအာင္၊ ေရးတတ္ဘို့လိုေပသည္။ ဤသို့ေသာ အစမ္းစာမ်ားႏွင့္ထပ္ တူထပ္မ်ွ တေသြမတိမ္း ေရးရန္မလိုေပ။ ကိုရင္ဂ်မ္း သို့မဟုတ္ အျခားစာစီစာကံုးေရးသူတဦးဦး၏အေတြးအၾကံ အထင္အျမင္သည္ မိမိတို့ႏွင့္မည္သည့္အခါမွ တူနိုင္မည္မဟုတ္သည္ကို သတိမူရေပမည္။ လူတဦးႏွင့္တဦးသည္ အျမင္ခ်င္း အေတြ႕အၾကံုခ်င္း မည္သည့္အခါမွ ပံုစံတူမက်နိုင္သည္ကို အထူးဂရုျပုရေပမည္။ သို့ျဖစ္ရာ အစမ္းစာမ်ား ေရးသားရာ၌ မိမိမည္သို့ေတြးသည္၊ မည္သို့ျမင္သည္မ်ားကိုစီကံုးနႈန္းရမည္ ျဖစ္ေၾကာင္း သတိျပဳၾကရမည္။

(ဦးေမာင္ေမာင္တင္ (မဟာဝိဇၨာ) ၏ ျမန္မာစာတကၠသိုလ္ စာအုပ္မွ ကူးယူေဖာ္ျပပါသည္။)

         ကြၽန္​​ေတာ္​့ဆီလာလည္​ခ်င္​လ်င္​
         My Facebook